Bom Ano Novo para todos os que nos visitam

(para os que não nos visitam também)

Educação para a Saúde - Logotipo e Blogue

Em Outubro foi lançado o concurso para o logótipo da Educação para a Saúde.

O concurso foi dirigido aos alunos do 9º ano, visando a utilização das TIC na criação de um logótipo que, de forma clara, simbolizasse o âmbito desta área educativa.

Recebemos trabalhos de alunos das turmas A, B, C e G do 9º ano.

Agradecemos a todos a vossa participação!

Os trabalhos apresentados foram apreciados tendo em conta os critérios divulgados no regulamento e... OS VENCEDORES SÃO *DANIEL BAPTISTA e INÊS VALENTE do 9º A*!

MUITOS PARABÉNS!

O que acham do trabalho dos vossos colegas?

Informação recebida por e-mail. Podes encontrar mais informação no Blogue http://educacaoprasaude.blogspot.com/

É já hoje (ou amanhã, ontem também)!!!!

Eis aqui algumas das ditas Personagens

E.A.T./TEATRO



A turma 9º F convida a comunidade escolar a assistir à apresentação da disciplina de teatro – Mostra de Personagens dia 18 (quinta-feira) das 8.00h às 8.30h e das 10.00h às 10.20h
Na entrada da Escola

Prof.: Fátima Pinto

Vem praticar desporto!

Público e participantes, andebol, badminton, o Desporto Escolar em acção!

Projecto do Desporto Escolar
Actividades desenvolvidas

O DEF (Departamento de Educção Física) levou a cabo mais duas iniciativas na nossa escola, através do seu projecto do Desporto Escolar, assim promoveu duas acções, de Badmington (5 de Novembro de 2008) e Andebol (29 de Novembro de 2008) respectivamente, cujo objectivo foi a formação de juízes/árbitros das duas modalidades e fornecer formação aos professores do DEF, com vista a enriquecer o reportório dos mesmos. Estas actividades estão englobadas num plano de dinamização e desenvolvimento das várias modalidades da CAEPS - A.D.E..
Estas acções contaram o apoio do Centro Área Educativa da Península de Setúbal Norte, Professora Cristina Sousa e o Professor Pedro Alvarez, responsáveis pela organização do Badmington e formador na modalidade de Andebol respectivamente.
As actividades decorreram ao longo de toda a tarde (Badmington) e manhã (Andebol),englobando 3 acções diferentes ; a formação de técnicos e Professores, a formação de árbitros e o Torneio de Abertura de Infantis ( só na acção de Andebol).
De salientar o facto da presença de uma equipa de reportagem do programa semanal do desporto escolar na RTP2, que fez a cobertura televisiva da acção formação de Andebol, onde a nossa Presidente do CEI, Professora Margarida Lucena, teve oportunidade não só de falar e mostrar os recursos existentes da nossa Escola, como também focar aspectos importantes da mesma, aquando destas iniciativas (congratula-nos a sua presença nestes eventos, só com presença existe evidência). Estas actividades tiveram coordenação e supervisão do Professor Fontes Rosa (claro).
Para além da presença dos professores do DEF da nossa escola, assim como dos nossos alunos, deve-se também referir a presença dos familiares dos alunos da nossa e das várias escolas presentes nas acções. Estes também participaram em várias actividades (o que é de salientar tendo em conta que era um Sábado) nomeadamente na acção do Andebol - 50 participantes.
Foram distribuídos certificados de Participação a todos os professores e alunos presentes, para além de documentação de acompanhamento às acções tendo em conta a especificidade da modalidade.
De referir que o núcleo de Badmington da nossa escola, constituído actualmente por 8 alunos de várias idades, professora responsável Cristina Sousa, irá participar em vários encontros ao longo do ano lectivo:

1º Torneio – 13 de Dezembro 2008(Escola Augusto Cabrita);
2º Torneio – 17 de Janeiro 2009 (E. S. Daniel Sampaio);
3º Torneio – 14 de Fevereiro 2009 (E.S. Paulo da Gama);
4º Torneio – 7 de Março 2009 ( E.B. Charneca da Caparica);
5º Torneio – 30 de Maio 2009 ( E. S. D. Pedro II – Moita);

O núcleo de Andebol, tem actualmente 16 alunos no escalão juvenis masculino, professor responsável Pedro Alvarez, passou já à segunda fase da prova que disputa, encontrando-se nesta altura a realizar jogos de preparação com outros clubes e escolas, com a finalidade de preparar os regionais.

Certifica-te dos núcleos existentes na nossa Escola, vê os horários, fala com o teu professor de Educação Física, aparece, participa, faz parte de um núcleo.

Tens muitas actividades em que podes participar ao longo do ano.
PRATICA DESPORTO!!!

Artigo enviado por e-mail pelo Prof. Zé Luís Araújo e editado pelo JA''

Feira do Livro na Biblioteca

A Biblioteca vai organizar uma Feira do Livro a decorrer de 9 a 12 de Dezembro, durante o turno da manhã e tarde. Nos dias 10 e 11 estará aberta no turno da noite, de modo a possibilitar quer a visita dos alunos, quer dos Encarregados de Educação.

Ver literatura

Visita à exposição
WELTLITERATUR

(aqui encontras um vídeo ilustrativo da exposição)

Madrid, Paris, S. Petersburgo, o Mundo!

No passado dia 7 de Novembro, as turmas 12º E e H realizaram uma visita guiada à nova exposição temporária da Fundação Gulbenkian: Weltliteratur, cujo subtítulo, retirado de um poema da autoria de Cesário Verde: “Madrid, Paris, Berlim, São Petersburgo, o Mundo!”, nos sugeria uma exposição literária de grande diversidade idiomática e artística. No entanto, ao entramos em contacto directo com esta, apercebemo-nos que o título nos remete não para a literatura mundial, mas para a imensa variedade da literatura portuguesa. Na verdade, a nossa literatura é tão vasta na diversidade de temas, géneros e autores que conseguimos nela encontrar um Mundo, sem que tenhamos de “viajar” para outros locais (nomeadamente, os referidos no slogan).
Em toda a exposição estão sempre presentes a figura de Fernando Pessoa e a História de Portugal, fortemente interligadas. Pessoa é o principal “protagonista”, o ponto de referência de toda a exposição, assim como os seus contemporâneos, escritores e pintores portugueses que deixaram, para as gerações vindouras, uma herança riquíssima em termos culturais, de dimensões tão grandes quanto o Mundo, mas que, ainda hoje, não é devidamente valorizada. (Visita organizada pelas professoras Helena Cruz e Gabriela Machado)

Ana Teresa Fanico, 12º E

Conselhos Executivos dos Agrupamentos de Escolas e Escolas não Agrupadas da Ap12, em reunião realizada no dia 20 de Novembro de 2008

O JA'' considera que o documento que a seguir reproduz tem grande relevância no actual processo de contestação ao modelo de avaliação de professores. Tem relevância porque expõe com clareza e eficácia os principais motivos da contestação e tem relevância por traduzir uma tomada de posição dos órgãos de gestão de um conjunto muitíssimo significativo de escolas, mostrando que a união de esforços é o caminho a seguir esta fase do processo.

Exmo. Senhor Primeiro Ministro
Exma. Senhora Ministra da Educação
Exmo. Senhor Presidente da Assembleia da República

Com conhecimento ao Exmo. Senhor Presidente da República
aos Exmos. Membros do Conselho Científico para a Avaliação Docente
aos Grupos Parlamentares da Assembleia da República
ao Conselho de Escolas


Reconhecemos a importância e urgência de criar e aplicar um novo modelo de avaliação que valorize a profissão docente e discrimine positivamente as boas práticas educativas.
Todavia, o modelo expresso no disposto no Decreto Regulamentar nº2/2008 de 10 de Janeiro e nas subsequentes circulares de ajustamento/simplificação/ratificação ou esclarecimento não correspondem ao objectivo primordial da avaliação dos professores – a requalificação permanente do trabalho dos docentes, através de uma prática reflexiva desenvolvida ao longo da vida. Antes, e em oposição, pelos efeitos que arrasta a excessiva quantidade, ambiguidade e controvérsia dos parâmetros/critérios de avaliação e indicadores de medida necessários, este modelo tem apenas fomentado a tensão, a desconfiança e o cansaço dos docentes, que em nada contribuem para a melhoria do seu desempenho individual e colectivo.
Deste modo, as escolas têm-se confrontado com inúmeras dúvidas e dificuldades que tornam inviável a actual aplicação do modelo, tal como está concebido. Em vez de constatarmos “a emergência de uma atitude de envolvimento e empenhamento” por parte dos docentes, como prevê o Conselho Científico para a avaliação dos professores, verificamos que existe nas nossas escolas um preocupante clima de esgotamento, ansiedade, indignação e contestação dos professores e educadores, que está já a prejudicar seriamente o processo de ensino-aprendizagem.
Vimos, pois, por este meio manifestar o nosso profundo desacordo perante este modelo de avaliação e solicitar a sua suspensão. Das inúmeras razões já apresentadas publicamente por diversas escolas, nas quais, na generalidade nos revemos, queremos apenas salientar algumas questões de fundo. São elas:

1. Este modelo coloca em risco a existência de um clima de escola favorável ao trabalho cooperativo e às aprendizagens dos alunos, fomentando a competitividade e o individualismo profissional, pela indução de mecanismos de regulação mercantil em organizações sem fins lucrativos, em tudo distintas das empresariais (Sistemas de quotas, avaliação pelos resultados, entre outros). A escola não é uma empresa e a educação não é uma mercadoria pelo que rejeitamos em absoluto a importação de modelos empresariais para o universo educativo, tal como é o caso em apreço.

2. No quadro do novo regime de autonomia na administração e gestão escolar (Despacho Normativo nº 75/2008), mais uma vez se assume politicamente a importância de reforçar as competências de cada escola, na procura de respostas adequadas a cada realidade específica, de molde a que, guiadas por princípios de equidade e justiça, as organizações possam construir percursos de sucesso para e com as suas populações. Neste contexto, solicitamos que seja concedida a cada escola a competência para encontrar as soluções organizacionais e instrumentais que permitam a avaliação dos professores em situação de progressão de carreira, tendo como referência os normativos legais que regulam as dimensões da profissionalidade docente, em conjugação com as orientações produzidas pelo Conselho Científico para a Avaliação dos Professores e os instrumentos de gestão próprios de cada organização escolar (Projecto Educativo de Escola, Projecto Curricular de Escola, Regulamento Interno, Plano Anual de Actividades de Escola e Projecto Curricular de Turma), seguindo princípios de simplicidade, transparência e a edificação de compromissos locais.
Autonomia não é independência. Ao contrário, pressupõe um elevado grau de interdependência, pelo que este posicionamento procura essencialmente consolidar mecanismos de contratualização e co-responsabilização entre os diversos parceiros na gestão do sistema educativo, mecanismos estes há muito esperados pela maioria dos estabelecimentos de ensino e que se crêem fundamentais para a implementação de quaisquer reformas.

3. A natureza exógena da concepção deste modelo, para a qual a maior parte dos professores não foi chamada a participar, subtrai-lhe legitimidade cultural e simbólica; em consequência, a maioria dos docentes não se revê no quadro referencial em que o modelo é definido, o que dificulta (se não mesmo impede) que o mesmo seja devidamente apropriado pelos actores a que se destina e, deste modo, destrói, de raiz, a sua possibilidade de sucesso.

4. No seguimento do referido nos pontos anteriores, manifestamos a nossa inteira disponibilidade e vontade para participar na construção de um novo modelo de avaliação, consentâneo com as orientações produzidas pelo Conselho Científico para a Avaliação Docente e articulado com as políticas públicas europeias sobre esta matéria.

Por tudo quanto foi dito, os subscritores, presidentes dos Conselhos Executivos dos Agrupamentos de Escolas e Escolas não Agrupadas da Ap12, em reunião realizada no dia 20 de Novembro de 2008, decidiram, por unanimidade:

Reclamar a suspensão deste modelo de avaliação;
Rejeitar qualquer responsabilidade pelos efeitos decorrentes da não aplicação do mesmo.

Escola Secundária Fernão Mendes Pinto

Escola Secundária Cacilhas-Tejo

Escola Secundária Emídio Navarro

Escola Secundária Daniel Sampaio

Escola Secundária Francisco Simões

Escola Secundária Romeu Correia

Escola Secundária António Gedeão

Escola Secundária Monte da Caparica

Agrupamento Vertical de Escolas D. António da Costa

Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva

Agrupamento Vertical de Escolas Elias Garcia

Agrupamento Vertical de Escolas Ruy Luís Gomes

Agrupamento Vertical de Escolas Anselmo de Andrade

Agrupamento Vertical de Escolas da Costa da Caparica

Agrupamento Vertical de Escolas Miradouro de Alfazina

Agrupamento de Escolas do Monte da Caparica

Agrupamento Vertical de Escolas da Trafaria

Agrupamento Vertical de Escolas de Vale Rosal

Agrupamento Vertical de Escolas da Charneca de Caparica

Agrupamento Vertical de Escolas da Alembrança

Actividades do DEF em dia de festa

Escola Secundária com 2º e 3ºCiclos Anselmo de Andrade
Departamento de Educação Física 2008/2009

Actividades do DEF, desenvolvidas no dia 27 de Outubro, aniversário da Escola

PEDDY PAPER (manhã)
TORNEIO 3X3 DE BASQUETEBOL (tarde)
FORMAÇÃO DE ARBITROS DE FUTEBOL (tarde)

O DEF através do seu plano curricular/ PAA tem como objectivo, desenvolver actividades onde se promova um estilo de vida saudável, integração social, cooperação e a sociabilização dos alunos/professores/funcionários/Pais(E.E), através de um ambiente desportivo e competitivo.
A prática desportiva não abrange somente o contexto físico, é igualmente importante para prevenir a sanidade cognitiva, na medida em que se o exercício praticado for intencional, desperta um conjunto de sensações benéficas a um desenvolvimento cognitivo e saudável.
OBJECTIVOS GERAIS:

- Contribuir para a formação dos alunos através do reconhecimento de finalidades e conteúdos próprios, salientando os de natureza corporal, do domínio da saúde, social, ético e moral e contribuir igualmente para uma cidadania participativa e actuante.
- Promover um bom clima entre os participantes, o respeito pelas normas do espírito desportivo e promover o sucesso pessoal.
- Definir junto dos alunos as implicações e benefícios da participação regular nas actividades físicas e desportivas, valorizando-as do ponto de vista cultural, a sua contribuição para uma estilo de vida activa e saudável.
- Conceber e implementar actividades de complemento curricular na escola, garantindo a sua estreita articulação com os objectivos da actividade curricular de EF e PEE.
- Fomentar o espírito de “fair-play”;
- Optimização de Recursos.
- Sensibilizar os Encarregados de Educação para um maior envolvimento nas actividades da escola.
- Relação professor aluno; aluno/aluno; professor/pais
Esta acção compreendeu um vasto leque de actividades que visaram a estimulação de habilidades motoras e sociais básicas em ambiente escolar, divulgando e permitindo a experiências destas actividades por parte dos alunos, professores, funcionários e pais (E.E.).
Esta acção teve como intuito mobilizar o potencial pedagógico de práticas sociais, culturais e dos recursos da escola foi orientada para promover o reforço de iniciativas de cooperação entre os vários intervenientes. De salientar a participação dos intervenientes (alunos), mais uma vez bastante significativa, como é hábito aliás, pena que nem sempre seja reconhecido e tenha a expressão devida na comunidade Escola – 29 equipas de alunos de várias idades e níveis de escolaridade, participação activa dos professores e dos pais/E.E.
Esta iniciativa, Actividades, promovidas pelo DEF, com a colaboração de todos os seus professores, incluindo os professores estagiários. O Professor Fontes Rosa responsável pela organização e dinâmica do 3X3 e Formação de Árbitros de Basquetebol e a Professora Cristina Sousa pelo Peddy Paper.

Cada Equipa era constituída por 5 elementos, tendo necessariamente de ter um Adulto na Equipa – Professor, funcionário, aluno 12º ano, Pais, E.E…….

Notícia enviada por e-mail pelo professor José Luís Araújo

De regresso à horta

Dia da Escola (27 e 28 de Outubro)

Foram vários os alunos de turmas dos 5º, 6º e 7º anos que participaram nos trabalhos da horta no Dia da Escola. Preparou-se os canteiros, semeou-se favas e ervilhas, plantou-se couves de diferentes tipos e elaboraram-se etiquetas bilingues (português, inglês e até russo, estas com a colaboração do Denis e do Vilan). Inaugurou-se o compostor novo, enorme, que permitirá que, daqui a uns meses, tenhamos composto para enriquecer o solo da horta. Para isso vai ser necessária a colaboração de muito alunos do básico e de mais informação que vai ser transmitida pela engenheira Deolinda Ataíde que virá em breve à escola.
De todos os que colaboraram nos trabalhos da horta no Dia Aberto, destacamos o João, o Leonardo (5º D) e o Pedro (7º B) pelo esforço, disciplina e entusiasmo com que envolveram nas tarefas.
Os trabalhos feitos neste dia foram possíveis porque foi feita a mobilização do terreno, com tractores e enxadas. umas semanas antes, durante um fim-de-semana, pelos serviços camarários

No Dia da Escola, a nossa horta recebeu a visita de alunos do pré-escolar (turma da professora Vera) da Escola JI / EB1 do Pragal e de alunos da universidade sénior, USALMA (disciplina de horti-floricultura leccionada pela professora Graça Almeida Ribeiro). Os mais novos ajudaram na plantação de couves e alfaces e os alunos seniores acompanharam a desmontagem do velhinho compostor, pretexto para troca de ideias sobre compostagem. Acordou-se com ambos os grupos que este seria o início de colaboração a manter ao longo do ano.
Os técnicos da Casa do Ambiente, Mário Estevens e Miguel também visitaram a horta e deixaram algumas sugestões de trabalho.Em articulação com o regresso à horta, no Laboratório 1, os alunos do 12ºB e 12ºG e os professores de Biologia Isabel Cabaço e António Prego prepararam actividades dirigidas a crianças do pré-escolar e a um grupo de alunos seniores da USALMA com vista a aumentar os conhecimentos sobre plantas. Todos eles visualizaram “As plantas por dentro” através da observação ao microscópio de tecidos vegetais, nomeadamente diferentes tipos de raízes, caules e folhas.
Foram ainda desenvolvidas actividades que deram a conhecer outras vertentes associadas à horta: observação e manuseio de sementes de produtos utilizados no nosso quotidiano; observação de amostras de diferentes tipos de solos para comparação com o solo da horta da escola; observação da biodiversidade existente num dos componentes do solo - a água – através da produção de preparações temporárias para observação de microrganismos; visualização dos fósseis encontrados nos terrenos da nossa escola e realização de moldes internos e externos de diferentes tipos de conchas; simulação de uma erupção vulcânica, relacionando-a com a formação dos solos férteis, disponibilidade de elementos minerais e implantação das comunidades vegetais.
Na biblioteca ficaram expostos os trabalhos de desenho de folhas de espécies arbóreas da escola realizados, no ano lectivo transacto, por alunos de duas turmas do 7º ano nas aulas de Educação Visual, sob coordenação do professor Gonçalo Brito. Estiveram igualmente expostos cartazes com informação sobre agricultura biológica.

A horta biológica localiza-se por detrás do Bloco 6, na proximidade da Casa Rural. As intervenções no espaço a horta iniciaram-se no ano lectivo 2007-2008, tendo sido delimitado o terreno com colocação de vedação, e, ao longo do ano, plantação, sementeira e posterior colheita de várias espécies hortícolas. Os trabalhos foram assegurados por 4 professoras e duas turmas do 7º ano. A horta foi pretexto para actividades diversificadas em sala de aula.
O projecto Horta Biologia foi apoiado pelo PAC.
[mais informação em breve]

Coordenação das actividades DIA DA ESCOLA
António Prego, Elisabete Garcia, Isabel Cabaço e Rosário Oliveira.

Euro Life Net

O projecto EuroLifeNet é liderado pelo CITIDEP - Centro de Investigação de Tecnologias de Informação e Democracia Participativa, em conjunto com o Centro Comum de Investigação da Comissão Europeia (IES-JRC, ISPRA). Resultante de uma colaboração inovadora entre cientistas, técnicos, estudantes e professores e recorrendo às mais sofisticadas tecnologias, foi possível medir a qualidade do ar (partículas PM2,5) em três regiões de Portugal (Viana do Castelo, Açores e Lisboa e Vale do Tejo) e uma de Itália (Milão-Lombardia).
Para além do impacto científico e pedagógico, o EuroLifeNet pretende alertar os cidadãos para a necessidade urgente de melhorar a qualidade do ar, em particular na União Europeia.
O Projecto EuroLifeNet envolveu mais de 600 alunos do ensino básico e secundário, de 9 escolas em Portugal e Itália, que levaram a cabo o primeiro estudo em larga escala sobre a exposição pessoal às partículas PM2.5, no ano lectivo 2006/2007. A Escola Secundária com 2.º e 3.º ciclos Anselmo de Andrade, em Almada, foi uma das escolas participantes.
Na sequência do trabalho desenvolvido no âmbito do EuroLifeNet, nos anos lectivos 2006/2007 e 2007/2008, terá lugar no próximo dia 17 de Novembro, pelas 14:30h, na Biblioteca da Escola Secundária com 2.º e 3.º ciclos Anselmo de Andrade, a cerimónia de criação do “EuroLifeNet Node”, certificada pela Direcção do Programa.

Almada, 15 de Novembro de 2008
Os professores coordenadores no AEAA,
Dulce Pinto, Fernanda Santos e Carlos Almeida

Ver notícia no site Ciência Hoje clicando aqui

Cidadania e Participação Cívica

Pelas 9h30m, do dia 24 de Outubro de 2008, delegados e subdelegados de diversas turmas da Escola Secundária Anselmo de Andrade partiram rumo a Porto de Mós com o objectivo de participarem na 3ª Acção Educativa – Cidadania e Participação Cívica.
Esta acção tem como finalidade proporcionar aos delegados e subdelegados uma reflexão sobre os seus direitos e deveres enquanto representantes das turmas e ainda como agir em diferentes situações.

A viagem decorreu sem problemas. Os delegados apresentaram-se um a um e tiraram-se as primeiras impressões.
A chegada à Escola Secundária c/ 3º Ciclo de Mira de Aire ocorreu às 12h30m, onde a professora Élia Martins atribuiu aos representantes das turmas a actividade nº 1 que tinha como objectivo apresentar um delegado à sorte. Depois do sorteio, os pares foram fazer uma entrevista de modo a conhecerem um pouco mais de cada um.
Feita a entrevista seguiu-se o almoço na cantina da escola onde houve mais um momento de convívio entre todos os presentes, inclusive os alunos da Escola de Mira de Aire.
Por volta das 14h00m, começaram as 1ª e 2ª partes da Acção, no anfiteatro da escola, actividade que foi dirigida pelas Professoras Maria Margarida Lucena e Élia Martins e ainda pelo Professor Paulo Ferreira.
A primeira parte da acção foi a apresentação dos pares ao resto dos delegados e subdelegados, tendo cada um explicado aos restantes os motivos que o levaram a aceitar o cargo de delegado.
Acabadas as apresentações realizou-se uma ligação onde estavam explícitas as características de um delegado:

Nós (delegados)

Líderes

RESPONSABILIDADE: SOCIÁVEIS PROPOSTAS COMUNICAÇÕES

Sensata
Cumpridora

Após a realização da ligação, os professores entregaram a actividade nº 2 tinha como objectivo destacar os aspectos positivos e negativos da escola e dos estudantes. Esta actividade foi realizada, primeiro, individualmente e depois em grupos, que foram escolhidos casualmente.
Após o destacamento dos pontos positivos e negativos, elaborou-se a seguinte tabela:

Escola-Positivo:

Actividades diversas
Salas de apoio
Internet
Instalações
Alimentação do bar
Organização

Bons Professores

Escola-Negativo:

Espaço exterior mal aproveitado
Falta de A.A.E
Papel Higiénico
Conjunto de espaços cobertos

Água fria

Estudantes-Positivo:

Acolhedores
Comunicativos

Simpáticos, alegres e amigos
Criativos
Participativos
Organizadores de Festas

Empenhados (A.E)

Estudantes-Negativo:

Má criação dos mais novos
Descriminação
Falta de higiene pessoal
Mau uso do material escolar
Competitividade
Diferentes faixas etárias
Violações de regras
Esquecimentos
Irresponsabilidade
Má formação

Depois a tabela estar concluída, cada delegado deu a sua opinião sobre os aspectos negativos da escola e elegeram-se os 3 problemas que deviam ser tratados, da escola e dos estudantes.
O debate durou até às 18h00m quando o grupo foi levado até às instalações da Pousada da Juventude de Alvados em Porto de Mós. Após a instalação ter sido feita tranquilamente, os alunos concentraram-se no terraço da pousada a conviverem uns com os outros de forma a tornar esta acção divertida e original.

Às 19h00m o grupo jantou na pousada e concluída a refeição juntou-se na sala para participar no Jogo da Mímica juntamente com os professores. Acabada a actividade, os delegados recolheram-se para os seus aposentos onde foram dormir.
Por volta das 8h00m, do dia 25 de Outubro, os delegados tomaram o pequeno – almoço na Pousada e por volta das 9h00m estavam prontos para concluir a 3ª e última parte da Acção Educativa.

O início da 3ª parte foi marcado pelo debate dos assuntos votados e apresentaram-se propostas para resolver os problemas da escola e dos alunos. Este debate foi feito em pequenos grupos. Cada grupo tinha de arranjar forma de resolver um dos três problemas da escola tendo havido propostas decentes e plausíveis para serem aplicadas aos problemas que foram votados. Acabado o debate começou a actividade nº3 com a formação de novos pequenos grupos.
A actividade nº3 tinha o objectivo de alterar os deveres dos delegados quando confrontados com problemas de indisciplina nas salas de aula e fora das mesmas. Seguiu-se um novo debate sobre as medidas a serem tomadas pelos delegados em situações desse género.

Fizeram-se várias reflexões sobre como agir e, acabada a discussão, seguiu-se a quarta e última actividade. Esta última actividade falava sobre como proceder enquanto delegado e a quem se dirigir para resolver os problemas. Formaram-se, de novo, pequenos grupos e debateu-se uma última vez sobre a actividade nº4.
Após o debate, a professora concluiu a temática da Acção e entregou aos delegados uma síntese sobre a mesma.
Por volta das 13h00m seguiu-se o almoço e acabado este, os delegados e subdelegados foram arrumar as malas para partirem rumo a Almada. A saída da Pousada da Juventude de Alvados ocorreu pelas 14h00m e a camioneta encaminhou-se para as Grutas de Mira de Aire.
A visita durou por volta de duas horas. Acabada a visita, os delegados encontravam-se prontos para regressarem a Almada. A chegada ocorreu pelas 18h00m.

Enquanto delegado, penso que estas acções são muito importantes e ricas pois aprende-se, de certa forma, a respeitar o próximo e a pensar nos problemas em vez de não fazer nada para os resolver. Gostava ainda de salientar o apoio e o meu maior respeito pelo Conselho Executivo por oferecer esta viagem aos delegados para proporcionar modos de vida correctos e ideologias, que todas as pessoas deviam seguir, aos seus alunos.

Moção

O JA'' publica o texto integral da Moção aprovada em Reunião Geral de Professores solicitando a suspensão do actual modelo de avaliação de desempenho que tanta tinta (e tanta gente) tem feito correr. A Moção foi apresentada pelo Departamento de Expressões e foi aprovada por unanimidade.

Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade, Almada

Moção

A presente moção destina-se a evocar um conjunto de razões que levam os docentes deste Agrupamento de Escolas a discordar veementemente do Modelo de Avaliação Docente constante no Decreto Regulamentar nº 2/2008 de 10 de Janeiro.

1. Consideramos que a avaliação do desempenho é uma necessidade e constitui um valioso instrumento com potencialidades para proporcionar melhorias nas práticas lectivas dos docentes e no funcionamento das instituições educativas que conduzam à obtenção de resultados convincentes nas aprendizagens dos nossos alunos.

2. Consideramos que o modelo de avaliação que se tem tentado pôr em prática está longe de permitir alcançar os objectivos referidos no ponto anterior porque:

a) A sua aplicação se tem revelado inexequível pela carga burocrática que implica e não permite uma prática de avaliação pautada por critérios de rigor, imparcialidade e justiça, como é exigível numa acção desta natureza;

b) Este modelo não tem em conta a diversidade de situações que caracteriza a profissão docente e não permite criar instrumentos de registo capazes de respeitar as especificidades próprias da actividade lectiva e não lectiva;

c) Os elementos de referência de avaliação propostos neste modelo são injustos na medida em que enfatizam muito mais os resultados escolares dos alunos que as práticas lectivas dos docentes;

d) Os resultados escolares dos alunos surgem, mais uma vez, em primeiro lugar no Artigo 9º, referente aos objectivos individuais dos docentes, vincando a sensação que todo o documento se orienta no sentido quase obsessivo de garantir melhorias estatísticas por decreto, ficando a qualidade do trabalho docente relegada para um nível acessório;

e) A fixação de percentagens máximas para a atribuição das classificações de Muito Bom e Excelente estabelecida no artigo 21º choca com o princípio orientador declarado no artigo 3º, segundo o qual este modelo de avaliação contribuiria para o desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes no quadro de um sistema de reconhecimento do mérito e da excelência, potenciando situações injustas e insustentáveis em termos éticos e profissionais;

f) A actividade dos avaliadores afigura-se demasiado pesada e complexa, assentando na análise de instrumentos de registo em número exagerado, concebidos de forma confusa e que se revelam muito pouco eficazes quando aplicados na prática.

3. Pelo que atrás fica exposto, os professores deste agrupamento de escolas não reconhecem ao modelo de avaliação em análise qualidades suficientes no sentido de garantir um processo de avaliação transparente, eficaz e promotor de um ambiente de trabalho saudável que nos possa conduzir aos patamares de qualidade e excelência que desejamos para o Ensino Público no nosso país.

4. Preocupados com a situação insustentável que se está a criar nas nossas escolas na tentativa de aplicação prática deste modelo de avaliação que se revela inexequível e injusto, os professores do Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade propõem a sua suspensão, bem como a abertura de um processo de diálogo que permita a definição de um novo modelo que esteja de acordo com as reais necessidades da Comunidade Educativa.

5. Qualquer decisão que venha a ser tomada na sequência desta moção deve preservar os direitos e interesses dos docentes em regime de contrato. Os professores do Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade propõem, neste caso particular, a manutenção do modelo de avaliação simplificado aplicado no ano lectivo transacto.

Almada, 14 de Novembro de 2008

Manifestação

O JA'' esteve na manifestação de protesto que reuniu 120 mil professores em Lisboa no passado Sábado (segundo dados dos organizadores uma vez que a Polícia de Segurança Pública não adiantou qualquer número) e registou algumas imagens que a seguir publica.

A dimensão do protesto não deixa (quase) ninguém indiferente.

RS

À atenção da Comunidade Educativa

PROJECTO SEXUALIDADE E AFECTOS
2008/09
CONVITE

Neste ano lectivo, o Projecto Sexualidade e Afectos pretende:
Ø Continuar as boas práticas de actuação dos anos anteriores;
Ø Oferecer à comunidade educativa óptimas razões para continuar a ser um projecto fundamental no âmbito da Educação para a Saúde;
Ø Dinamizar acções importantes ao desenvolvimento pessoal e social dos jovens para além dos aspectos biológicos.

Vai estando atento aos placards!
Comunicaremos em breve contigo!
As primeiras acções a realizar vêm aí!

Por isso…o nosso CONVITE ao teu envolvimento neste processo e a esta temática, sabendo desde já que serás o nosso parceiro de eleição.

Contacta os seguintes professores:
Deolinda Reis, Filomena Sousa, Isabel Cabaço, Jardim Pereira,
José luís Figueiredo, Lourdes Rodrigues, Luísa Varela.

Esperamos por ti

O Grupo Dinamizador
Luísa Varela

informação recebida por e-mail enviado pela professora Luísa Varela

Visita ao Instituto de Medicina Molecular

O JA'' recebeu a notícia que a seguir publica, enviada por e-mail pela professora Emiltina Matos. O editor não quer deixar de assinalar a qualidade do texto e espera que sirva de exemplo e incentivo ao envio de mais material para publicação. A aluna que assina a notícia está de parabéns.

Visita ao Instituto de Medicina Molecular

Na passada terça-feira, dia 20 de Outubro de 2008, as turmas 10ºA de Ciências e Tecnologias e 12º E de Ciências Sociais e Humanas, acompanhadas pelas professoras Emiltina Matos, Luísa Lopes, Fernanda Melo e Gabriela Machado, deslocaram-se ao Instituto de Ciência Molecular, sedeado na Faculdade de Medicina de Lisboa. Esta visita realizou-se no âmbito do projecto “Educar para a Saúde”.
O jovem director da estrutura do Biobanco do Instituto, Dr. Tiago Fleming Outeiro, numa apelativa e esclarecedora apresentação, falou sobre a ciência e a área concreta onde incidem os seus estudos actuais, as doenças degenerativas do foro neurológico, conduzindo-nos, posteriormente, em visita ao seu laboratório. Pudemos clarificar e aprofundar algumas noções científicas, conhecer de perto o desenvolvimento do trabalho científico, e a experiência pessoal do neurocientista.
É recorrendo a amostras biológicas, sangue, saliva, massa cerebral, entre outras, de pacientes portadores das doenças neurodegenerativas e pacientes saudáveis, que a sua equipa analisa molecularmente reacções e características para estabelecer comparações e encontrar soluções para prevenção e tratamento destas doenças.
O detalhado armazenamento do biobanco, constituído pela recolha de inúmeros extractos e tecidos e seus estudos clínicos, contará brevemente com a doação de cérebros humanos. Este banco estará disponível a toda a comunidade científica e formará conjuntamente com o Instituto de Patologia e Imunologia Molecular da Universidade do Porto e os Hospitais da Universidade Coimbra, uma rede nacional.
O Dr. Tiago Fleming Outeiro revela-se, assim, um investigador exímio e inovador, visto levar a cabo um projecto nunca outrora posto em prática no domínio da neurociência em Portugal, mas sem nunca perder a sua humildade. Elogiou o mérito dos cientistas portugueses, comparativamente aos estrangeiros, cuja única diferença é a falta de apoio dada aos investigadores em Portugal. Desfez os mitos comummente associados aos cientistas, reforçando de igual forma o importante papel da vertente humana no seu trabalho e foi com uma generosa e calorosa simplicidade que partilhou connosco o seu percurso, motivando-nos a seguir as nossas vocações.

Helena Antunes Simões nº5 12ºE

Livros recomendáveis (a História da 2ª guerra está na moda!?)

link para a foto aqui, o texto da legenda não é brilhante mas fornece uma perspectiva curiosa.

A Segunda Guerra Mundial, a Literatura e os adolescentes

«A Segunda Guerra Mundial está na moda entre os adolescentes europeus». Quem o diz é o historiador Antony Beevor, autor dos best sellers (e multi-premiados), A Queda de Berlim e Estalinegrado, obras de rigor histórico que se lêem como se de romances se tratassem – daí o seu sucesso. O ano de 2007 parece provar a afirmação do historiador britânico e, pelos vistos, não são só os adolescentes que (re)descobriram o grande conflito mundial. De facto, o tema está longe de se ter esgotado, como o demonstra a edição dos romances que de seguida se referem e que, ao invés de repetirem o que já foi escrito e rescrito, acrescentam algo de novo.
“O Rapaz do Pijama às Riscas”, obra comovente em que o autor, John Boyne, dá a conhecer o Holocausto aos mais novos através de duas personagens: uma judia e outra alemã. Em comum têm o facto de serem crianças. A separá-los, a raça e o arame farpado. É a primeira vez que se tenta uma abordagem deste género. A história é contada com uma simplicidade e ingenuidade desarmantes. Afinal, vemos Auschwitz (Acho-Vil para o pequeno Bruno, filho do comandante do campo de extermínio) pelos olhos de uma criança de nove anos. O final é de fazer chorar. Um livro a ter em conta pelos alunos do 9º ano (conheço alguns que o leram no ano lectivo anterior e gostaram bastante).
Segue-se “Tamar”, de Mal Peet, outro romance original no tema: a Resistência na Holanda e o Inverno da Fome. Vencedor da Carnegie Medal, lê-se de um fôlego e não nos incomoda, diga-mos assim, como “O Rapaz do Pijama às Riscas”, embora Peet crie uma atmosfera de tensão que nos dá uma ideia do modo como viviam (leia-se sobreviviam) os resistentes sob a brutal ocupação nazi.
E o que dizer de “As Gémeas”, de Tessa de Loo, uma holandesa que reside no Algarve e que produziu esta espantosa história em 1993 mas que só o ano passado foi publicada entre nós? Nesta obra, que inspirou um filme homónimo nomeado para um Óscar, acompanhamos a história de duas gémeas alemãs que viram a guerra de duas perspectivas diferentes: separadas muito novas, uma passou pela guerra como holandesa, a outra como alemã. Uma perspectiva diferente que nos mostra que entre os Alemães também houve vítimas.
Por último, “As Benevolentes”, de Jonathan Littell, obra terrível, sombria, provocadora e perturbadora, dá-nos uma visão crua do Holocausto e do nazismo em geral. Vemos a maior barbaridade da História pelos olhos de um nazi invulgar e que passadas muitas décadas não está minimamente arrependido. Vencedor do Prémio Goncourt, provocou um autêntico terramoto em todos os países onde já foi publicado. O escritor Jorge Semprún considerou-o o livro da década.
Conclusão, a Segunda Guerra Mundial vai continuar a dar que falar e não só aos alunos e professores de História. Para terminar, deixo esta frase retirada de “As Gémeas” que resume de um modo magnífico a monstruosidade nazi: «Voltava a haver uma estrutura, uma estrutura que tinha a cor do milho e do céu no Verão (…).» O problema, claro, estava reservado para quem não fosse loiro e não tivesse os olhos azuis.

“O Rapaz do Pijama às Riscas”, John Boyne, Edições ASA, 2007, 176 páginas.
“Tamar”, Mal Peet, Gailivro, 2007, 430 páginas.
“As Gémeas”, Tessa de Loo, Quetzal Editores, 2007, 395 páginas.
“As Benevolentes”, Jonathan Littell, Dom Quixote, 2007, 884 páginas que se lêem obsessivamente.

Orlando Lourenço, professor de História.

segue as hiperligações para informação adicional

Bandeira Verde

Torres Vedras, 26 de setembro 2008

Festa das Bandeiras Verdes Eco-Escolas (ABAE)

Pelo segundo ano consecutivo a nossa escola recebeu o Galardão e a Bandeira Verde Eco-Escolas, prémio atribuido pela sua participação no projecto eco-escolas e que simboliza o reconhecimento da existência de um empenhado trabalho na área da educação ambiental/educação para a sustentabilidade, seguindo a metodologia do projecto eco-escolas Este é reconhecido pela UNEP, United Nations Environmental Program, como um dos instrumentos fundamentais para trabalhar o Desenvolvimento Sustentável e a Agenda 21 local.

A Anselmo de Andrade é uma das 788 escolas que em 2007/2008 desenvolveu trabalhos com os seus alunos nesta área, tendo sido mais uma vez premiada através de trabalhos de projecto em turmas do básico, como por exemplo a Horta Biológica, a Mobilidade Sustentável e ainda o fabrico de um protótipo de um carro solar (o Fotão Verde) que teve participação numa corrida a concurso.

A escola esteve representada pelas professoras Emília Costeira, Elisabete Garcia e o professor Gonçalo Brito (na foto) que participaram no projecto, bem como algumas alunas das turmas envolvidas nos trabalhos. Infelizmente os custos de deslocação não permitiram uma participação maior dos alunos envolvidos. Parabéns a todos.

Notícia recebida por e-mail, enviada pela professora Emília Costeira

Parabéns também do JA''. No entanto, o redactor desta mensagem deslocou-se à janela da biblioteca e reparou que a bandeira verde não está hasteada nos mastros junto ao portão principal. Onde pára a nossa bandeira verde? Agradece-se que, quem conhecer o seu paradeiro nos informe ou informe alguém que possa contribuir para que ela apareça!

Medalhas Olímpicas

Apesar de alguns dias de atraso, é com todo o prazer que o JA'' publica esta notícia, onde se destaca um aluno da nossa Escola pela sua participação nas olimpíadas Ibero-americanas de Matemática. Afinal não é só no atletismo ou no futebol que devemos concentrar as nossas atenções para sentirmos que há entre nós pessoas cujo valor individual e empenho no trabalho lhes valem lugares de destaque a nível internacional. Parabéns também aos professores que são capazes de incentivar estes alunos para que atinjam os níveis de excelência verificados.

COMUNICADO DE IMPRENSA

Olimpíadas Ibero-americanas de Matemática

Alunos conquistam três medalhas de bronze e uma menção honrosa

26 de Setembro de 2008

Três medalhas de bronze e uma menção honrosa. Foi este o saldo da equipa portuguesa nas
Olimpíadas Ibero-americanas de Matemática (IMO), que em 2008 decorrem em Salvador da
Bahia. Os alunos regressam a Lisboa neste domingo, após uma semana de aventura naquela
que foi a primeira capital do Brasil.

No total, o país conquistou 92 pontos. Com duas questões completamente correctas e 16
pontos, Pavlo Zhygulin foi o responsável pela Menção Honrosa, dada a todos os alunos que
consigam responder completamente a pelo menos um problema. As medalhas de bronze
foram obtidas por José Valdez, Pedro Vieira e Jorge Landeira, que alcançaram 26, 26 e 24
pontos, respectivamente. Os quatro alunos foram seleccionados a partir de um estágio
realizado no âmbito do programa Delfos, nos quais concorreram com outros vencedores das
Olimpíadas Portuguesas de Matemática. Pedro Vieira e Jorge Landeira transitaram da
equipa das Olimpíadas Internacionais de Matemática, onde tinham conquistado prémios
semelhantes.

A participação da delegação portuguesa nas competições internacionais é organizada pela
SPM (http://www.spm.pt/). A preparação e a selecção dos alunos estão a cargo do Projecto Delfos, da Universidade de Coimbra. Em 2008, o projecto decorrerá pela primeira vez também em Lisboa, de modo a tornar-se mais acessível aos jovens da região Sul do país.
A selecção para as competições internacionais começa todos os anos com as Olimpíadas
Portuguesas de Matemática, que em 2008 terão a sua 27ª edição.

As inscrições decorrem até 24 de Outubro.

Veja a lista dos alunos:

José Valdez
26 pontos – medalha de bronze
12º ano

Esc. Sec. Seomara da Costa Primo
Amadora

Pedro Manuel Paços de Sousa Vieira
26 pontos – medalha de bronze
11º ano Externato Ribadouro

Vila Nova de Gaia

Jorge Ricardo Landeira da Silva Miranda
24 pontos – medalha de bronze
11º ano Esc. Sec. Anselmo de Andrade
Almada

Pavlo Zhygulin
16 pontos – menção honrosa
12º ano Escola Secundária de Silves
Armação de Pera

Notíca enviada por e-mail pela professora Ângela Queiroz

Inauguração da Ver de Fazer

Está patente ao público até ao próximo Domingo na Oficina de Cultura, em Almada, a exposição de artes plásticas Ver de Fazer 12.

A inauguração teve momentos com especial interesse. Danças orientais (primeira imagem) e uma performance de cariz mais urbano (imagem ao fundo) constituiram as principais atracções da noite. Além das obras expostas, como é evidente. Pela reacção do público presente, os espectáculos resultaram e os objectos artísticos tiveram impacto.

Os promotores do acontecimento estavam visivelmente satisfeitos pelo sucesso alcançado. A esmagadora maioria dos visitantes presentes na inauguração eram alunos e ex-alunos da Anselmo, bem como encarregados de educação e demais familiares. Houve momentos em que a sala parecia estar electrizada.

A noite de inauguração da Ver de Fazer continua a ser um acontecimento interessante e muito concorrido. Marca o início do ano lectivo de uma forma especial e convoca a Comunidade Escolar que comparece na medida do interesse cultural dos seus elementos. Depois da alfabetização facilmente se percebe que há ainda muito trabalho de sensibilização cultural para fazer. Nem todos compreendem o alcance de um acontecimento desta natureza. Mas a esperança é a última coisa a morrer. No próximo ano será ainda melhor!

RS

Dias da Fotografia

Jornadas Europeias do Património 2008
Mesmo em nossa casa, o património... Acontece

Dias da Fotografia no Museu da Cidade

A Rede de Museus Municipais associa-se à iniciativa do Concelho da Europa e da União Europeia no âmbito das "Jornadas Europeias do Património 2008".
As fotografias que guardamos em casa, na colectividade ou na empresa, com mais ou menos cuidado, constituem uma importante fonte de informação para a história da cidade e às vezes mesmo do país. São património. E, como tal, devem ser preservadas e divulgadas.
Por isso, nos dias 26 e 27 de Setembro o Museu da Cidade organiza os Dias da Fotografia, uma iniciativa que, no âmbito da valorização e divulgação do património à guarda do Museu, tem como objectivo fundamental criar uma oportunidade para as pessoas se tornarem ainda mais protagonistas do património e em particular do legado cultural que está à sua própria guarda.
Para tal vamos ter visitas orientadas sobre o papel da imagem no Museu da Cidade e mesas temáticas com álbuns fotográficos do Museu e de colaboradores convidados, com exemplos de utilização de fotografias de particulares em exposições do Museu e com materiais de arquivo e conservação onde serão demonstradas formas simples e práticas de conservação de fotografias.
Venha mostrar os seus álbuns de fotografias.

Mesas temáticas, dias 26 e 27 das 10.00h - 18.00h
Visitas Orientadas (nº máximo de participantes: 25):

dia 26, Sexta: 11.00h
dia 27, Sábado: 15.00h

Museu da Cidade - Praça João Raimundo, Cova da Piedade

Tel.: 21 273 40 30 / 32 Email.: museu.cidade@cma.m-almada.pt www.m-almada.pt/museus/

Informação recebida por e-mail.

Ver de Fazer 12

Encontra-se já em fase adiantada de preparação a próxima edição da Ver de Fazer, exposição de artes plásticas patrocinada pela Anselmo através dos professores do grupo 600 (de Artes) e com o apoio da Câmara Municipal de Almada.

Esta será a 12ª edição da exposição que tem vindo a sofrer algumas alterações ao longo dos tempos e se tornou já um marco razoavelmente importante na vida da nossa escola e também no calendário cultural da cidade de Almada.

A inauguração está agendada para o próximo dia 19 de Setembro, 6ª feira, pelas 21 horas na Oficina de Cultura. Toda a população da nossa cidade pode considerar-se convidada para este acontecimento que, normalmente, constitui um espaço de convívio especial por ter como pano de fundo as artes plásticas e, nesta edição, também as artes performativas.

Um acontecimento a não perder!

Os nossos alunos continuam a mostrar trabalho e muita qualidade

No passado dia 16 de Agosto, a RTP2 transmitiu no programa Biosfera uma reportagem sobre o Concurso Cidades Criativas.

O segundo dos quatro grupos de jovens que integram essa reportagem é constituído por alunos da nossa escola, da turma 12ºC, que participaram no ano lectivo passado neste concurso destinado a alunos de Área de Projecto do 12º ano. Este grupo, assim como outros dois grupos da nossa escola, da turma 12ºA, foram premiados com menções honrosas no referido Concurso , que foi organizado pela Universidade de Aveiro e pela Associação Portuguesa de Planeadores do território e que contou com a participação de 470 equipas de alunos de todo o país.

A reportagem está disponível no sitearquivo.faroldeideias.com(arquivo - Biosfera nº 175)

Informação recebida por e-mail enviada pela professora Carmo Manique

O JA'' chama a atenção para a excelente qualidade do programa e das reportagens apresentadas.

Regresso!

No próximo dia 15 de Setembro (2ª feira) recomeçam as aulas na Anselmo (ensino diurno e nocturno).

Já se encontra afixado o calendário para as apresentações do ensino diurno.

As férias também cansam (!?) e vai sendo tempo de regressar à Escola. Afinal é preciso contar as aventuras dos últimos tempos aos amigos que já vão deixando algumas saudades.

Além disso, a vontade de aprender não aguenta tanto tempo sem ser satisfeita :-).

Lá estarão os professores para vos ajudar a resolver esse problema.

Bem-vindos (uma vez mais e como sempre)

A Anselmo está aberta outra vez e o JA'' está de regresso!!!

Declaração

O JA'' declara férias a partir de hoje.

Nos últimos dias a coisa tem estado cada vez mais parada. As notícias foram deixando de chegar, a escola tem um aspecto meio abandonado (hoje saíram as notas da 2ª fase dos exames do 12º ano mas, mesmo assim, poucas pessoas foram vistas por aquelas bandas).

O mês de Agosto é assim mesmo. O pessoal só pensa em férias. Praia, festivais de Verão um pouco por todo o país, descanso. Umas vezes mais merecido do que outras, é bom de ver, mas descanso, de qualquer dos modos.

O JA'' não foge à regra e vai a banhos para parte incerta. Em Setembro cá estaremos para recomeçarmos o nosso trabalho de divulgação sobre aquilo que se vai passando na nossa escola. Prometemos voltar cheios de energia e com uma pujança renovada.

Até lá, fiquem bem que nós também.

:-)

A redacção

Testemunho

O JA'' recebeu por e-mail o texto que a seguir apresenta e que serve de complemento à informação veiculada na mensagem que pode encontrar clicando aqui

ESTÁGIO

Ana Margarida Almas
Aluna do 10º Ano Turma E – Curso Profissional de Técnico de Gestão

No dia 2 de Junho de 2008 entrei em estágio na Discoeuropa, Lda, para cumprir um total de 182 horas (8 horas por dia).
A Discoeuropa é uma empresa que aluga e vende DVD’s e não só. Vende também bebidas, doces, pipocas, pipas, etc. A Discoeuropa tem 7 lojas, mais o armazém. Durante o tempo de estágio realizei, entre outras, as seguintes tarefas:
- Mandar o material ou mercadoria para as lojas;
- Limpar os CD’s e/ou DVD’s;
- Conferir os DVD’s e o restante material ou mercadoria que estão em armazém (gestão de stocks);
- Conferir os DVD’s que vêem das lojas para o armazém;
- Comunicar com as 7 lojas por via Internet (Internet interna);
- Arquivar;
- Tirar fotocópias;
- Fazer as sinopses dos filmes (resumo que vem na contracapa do filme);
- Digitalizar as capas dos CD’s e/ou DVD’s;
- Mandar os documentos para a contabilidade e escrever numa folha à parte o que é enviado(factura, recibo, nota de crédito...)

O meu trabalho foi essencialmente de preparação da documentação para enviar para a empresa de contabilidade e a comunicação com as outras lojas (7 lojas) sobre o material que elas necessitavam.
A Discoeuropa foi um local onde gostei de trabalhar, o ambiente de trabalho era muito bom (calmo, com música, boa disposição), daí ter-me adaptado tão bem. Gostei também das pessoas com quem trabalhei .
Acho que este estágio valeu bem a pena, ajudou-me muito em termos de confiança mas também no desenvolvimento dos conteúdos que aprendi nas aulas. Cumpri sempre as tarefas que me foram propostas com qualidade, precisão e orgulho.

Agradecimentos
Queria agradecer às pessoas que me ajudaram a fazer as tarefas e a realizá-las da melhor maneira:
- Fátima Gomes (a minha monitora e funcionária da Discoeuropa );
- Manuela ( funcionária da Discoeuropa );
- D. Olinda ( gerente da Discoeuropa );
- Professora Antónia Cruz ( Acompanhante de estágio );
- Professora Maria Conceição Nascimento ( Directora de curso ).

21.07.2008
Ana Margarida Almas

No mundo do trabalho (4)

FORMAÇÃO EM CONTEXTO DE TRABALHO

Estão finalmente concluídos – com total sucesso –, a formação e o estágio dos formandos da turma do 9.º ano do Curso de Educação e Formação, Empregado/Assistente Administrativo, Nível II, Tipo 3. Foi um ano trabalhoso mas que se traduziu em aprendizagens e práticas que, cremos, com eficiência os prepararam para uma mais fácil entrada na vida profissional. A todos, os sinceros parabéns da equipa pedagógica e da escola em geral – que no seu êxito se revê e do qual se orgulha –, e os votos de sucesso e o desejo de que o trabalho agora terminado funcione como incentivo para a prossecução dos seus estudos.

Por outro lado, a coordenadora do curso, professora Laura Saial, e os docentes acompanhantes, professores Lina Almeida, Madalena Ramos, Maria José Almeida e Rui Pinheiro agradecem a prestimosa e já dilatada colaboração de três anos das instituições que acolheram os formando da Anselmo de Andrade e que continuam a manifestar interesse por esta cooperação, profícua para todos.

Nas imagens, a Ana Rego e o Carlos Silva (Junta de Freguesia de Almada), o André Teixeira (Bombeiros Voluntários de Almada) e o Rui Batista (Junta de Freguesia de Monte de Caparica).

Ana Rego e Carlos Silva na Junta de Freguesia de Almada

André Teixeira, D Angélica e o Comandante dos Bombeiros Voluntários de Almada

Rui Batista na Junta de Freguesia do Monte da Caparica

Notícia enviada por e-mail pela Professora Laura Saial

Aluno da Anselmo conquista medalha nas Olimpíadas

Estudantes portugueses conquistam medalhas de bronze nas Olimpíadas Internacionais da Matemática

21.07.2008 - 09h14 Lusa

Dois estudantes portugueses do 11º ano conquistaram medalhas de bronze nas Olimpíadas Internacionais de Matemática, a decorrer desde dia 10 em Madrid, naquela que foi a segunda melhor prestação nacional de sempre.

Segundo a Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM), "duas medalhas de bronze e uma menção honrosa foram o saldo da participação portuguesa nas 49ª edição das Olimpíadas Internacionais de Matemática", sendo este resultado "o segundo melhor do país na competição", abaixo apenas do de 2006, "quando foram conquistadas três medalhas de bronze e uma menção honrosa".

As medalhas foram obtidas por Jorge Miranda e Pedro Vieira, que concorreram contra alunos mais velhos, o que "aumenta a expectativa portuguesa para a competição de 2009", ano em que os agora galardoados poderão participar pela última vez, assinala a SPM.

Jorge Ricardo Landeira da Silva Miranda é estudante da Escola Secundária Anselmo de Andrade, em Almada, e Pedro Manuel Paços de Sousa Vieira frequenta do Externato Ribadouro, no Porto. A menção honrosa foi para Eloísa Rebelo Grifo Pires - veterana das Olimpíadas Ibero-americanas de Matemática e vencedora do Campeonato Nacional da Língua Portuguesa em 2007 - que fez o 12ª ano na Escola Secundária de Domingos Sequeira, de Leiria.

A equipa portuguesa somou 55 pontos, ganhos por Jorge Miranda e Pedro Vieira (15 pontos cada um), Eloísa Pires (9 pontos), e pelos alunos do 12º ano Daniel Vaz, do Colégio de São Teotónio, em Coimbra (6 pontos), Filipe Valeriano, da EB2,3/S Dr. João de Brito Camacho, em Almodôvar (5 pontos) e Ricardo Campos, da Escola Secundária com 3º Ciclo Dr. Joaquim de Carvalho, na Figueira da Foz (5 pontos).

Os dois jovens distinguidos com o bronze começam agora a preparar-se para as Olimpíadas Ibero-americanas, que se realizam em Setembro em Salvador da Baía, no Brasil, e onde - na companhia de outros dois alunos seleccionados - formarão a equipa "que tentará repetir os resultados de 2007, quando o país conquistou uma medalha de ouro, uma de prata e uma de bronze na competição", afirma a SPM em comunicado.

As Olimpíadas Internacionais de Matemática são as mais antigas olimpíadas internacionais de ciência do mundo, tendo a primeira edição sido organizada em 1959, na Roménia, com apenas cinco países. Este ano, a iniciativa teve a participação de 101 países com delegações de até seis estudantes, num total de 535 concorrentes. Desde a primeira participação de Portugal, em 1989, o país já conquistou oito medalhas de bronze e nove menções honrosas.

Público 21/07/08

Anselmo-2008/2009

A Anselmo prepara o próximo ano lectivo. Ao contrário de um estranho boato que corre pelas redondezas e que sustenta a falsa informação de que a nossa Escola deixou de ter turmas no Ensino Secundário, mais uma vez teremos turmas desde o 5º ao 12º ano.

Aquilo que que começou por constituir um problema no início do ano lectivo anterior (a inclusão forçada de turmas do 2º ciclo no espaço físico da Anselmo) tende a transformar-se numa oportunidade. Com a experiência que adquiriu, a Anselmo está empenhada em criar e aplicar um Projecto Educativo amplo e abrangente que seja capaz de continuar a garantir a melhor qualidade no serviço que presta à Comunidade.

A Escola Secundária Anselmo de Andrade com 2º e 3º ciclos vai ter, no ano lectivo de 2008/2009:

- 5º e 6º anos: 4 turmas

- 7º ano: 4 turmas

Opções da Área Artística : Arte e Comunicação, Cerâmica e Olaria e Teatro;

Opções para 2ª Língua Estrangeira: Francês e Espanhol

- 8º ano: 5 turmas

Opções da Área Artística : Arte e Comunicação, Cerâmica e Olaria e Teatro;

Opções para 2ª língua estrangeira: Francês e Espanhol

- 9º ano: 6 turmas dos cursos regulares

Opções da Área Visual, Tecnológica e Artística : Arte e Comunicação, Teatro e Educação Tecnológica;

Opção para 2ª língua estrangeira: Francês

:2 turmas dos Cursos de Educação e Formação: 2º ano de Instalação e Operação de Sistemas Informáticos e Práticas Administrativas;

- 10º ano: 5 turmas

- 4 dos Cursos Científico - Humanísticos (Ciências e Tecnologias, Ciências Sócio-Económicas e Artes Visuais) e 1 do Curso Profissional Técnico de Gestão.

Opções para Língua Estrangeira (informação ainda não disponível);

- 11º ano : 5 turmas (de continuidade do ano passado) 4 dos Cursos Científico - Humanísticos (Ciências e Tecnologias, Línguas e Humanidades e Artes Visuais)

e 1 do Curso Profissional Técnico de Gestão

- 12º ano: 8 turmas (de continuidade do ano passado) 6 dos Cursos Científico - Humanísticos (Ciências e Tecnologias, Ciências Sócio-Económicas, Ciências Sociais e Humanas e Artes Visuais), 1 do Curso Tecnológico de Acção Social

e 1 do Curso Profissional Técnico de Gestão

- Ensino Nocturno:
- Efa (Educação e Formação de Adultos): várias turmas: de nível básico, de nível secundários, escolares e profissionalizantes;
- 1 turma de continuidade do Ensino Recorrente por módulos capitalizáveis do Curso Tecnológico de Acção Social
- turmas de Extra Escolar de Informática e Inglês (iniciação e continuação)

Constata-se que a oferta da Anselmo continua a caracterizar-se pela variedade, tentando dar resposta a problemas e necessidades da Comunidade Educativa como é seu timbre.

O JA'' agradece à Professora Élia Martins a informação disponibilizada.

RS