Estão abertas as inscrições para o programa Ciência Viva no Laboratório - Ocupação Científica de Jovens nas Férias, uma iniciativa que proporciona a jovens do ensino secundário a oportunidade de realizar estágios de 1 a 2 semanas em laboratórios e centros de investigação científica de todo o país.

São mais de 1400 estágios em áreas como a física, a química, a biologia, a geologia, a sociologia, as ciências da saúde, a robótica e a electrónica, entre outras. Os estágios destinam-se a alunos do ensino secundário e de cursos profissionais. A participação é gratuita. Mais informações em http://www.cienciaviva.pt/estagios/jovens/ocjf2011/ Inscreve-te!

Professora Emiltina Matos

Teatro, teatro e, ainda, teatro!

Nos próximos dias haverá uma pequena chuvada de teatro nas salas da nossa escola, uma espécie de aguaceiro teatral.

Começa no dia 3 de Junho às 11h05m, na sala de teatro no bloco 6, com a representação do "Auto de Índia" de Gil Vicente num trabalho levado a cena pelos alunos da turma D do 9º ano de escolaridade.

Segue no dia 6 de Junho, às 16h10m, no ginásio da Anselmo, com a apresentação de "Entre Florbela e Cesário", um exercício dos alunos da turma D do 7º ano, integrado na Feira de Projectos.

Prevê-se que o temporal amaine a partir de dia 8 de Junho, quando terminar a representação do "Auto da Barca do Inferno" também de Gil Vicente e de novo na sala de teatro, no bloco 6. Esta peça terá como protagonistas os alunos do 9º C e o seu início está marcado para as 10h20m.

Livros mágicos

Foi acrescentado à barra lateral do JA''online mais um link, o décimo quinto, para um Blogue relacionado com o nosso Agrupamento de Escolas.
Trata-se do Blogue "A Magia dos Livros" (clicar aqui) dinamizado pelas responsáveis da biblioteca da EB1/JI nº1 de Almada.

O Blogue está activo com regularidade desde Fevereiro de 2010.

Corrida no Parque da Paz

Corrida de sensibilização para a SIDA
29 de Maio às 9h30m no Parque da Paz

abrace a vida
espante a SIDA

como apoio da Associação Abraço e do Pingo Doce

Traduções

O dia 21 de Março foi declarado pela UNESCO, o Dia Mundial da Poesia, porém a Poesia deveria estar sempre presente em cada dia da nossa vida.
Sendo a escola, em muitos casos, o único espaço onde os jovens têm a oportunidade de contactar com a poesia, decidi, há alguns anos, trabalhar poemas em sala de aula, uma vez que a poesia é um meio privilegiado para sensibilizar os alunos, para a aprendizagem da língua materna e estrangeira e para o despertar de valores estéticos.
Ouvir e ler poemas, memorizar os poemas preferidos e, quando possível, dramatizá-los, são algumas atividades às quais os alunos aderem com facilidade. Têm sido muitos os poemas escritos, lidos e dramatizados pelos meus alunos. Decidi partilhar convosco dois poemas em inglês cujas traduções feitas pelos alunos Cláudia Rosalino, David Brito e Gonçalo Pinho das turmas do 8ºA e 8ºD, respetivamente, me sensibilizaram, pela sua criatividade. Entendo que a sua publicação no JA” é a melhor forma do meu reconhecimento.
Quero agradecer, de igual forma, a todos os meus alunos a sua participação e empenho neste desafio:
O Desafio da Poesia.

Professora: Helena Oliveira

TREES

I think that I shall never see
A poem lovely as a tree
A tree whose hungry mouth is prest
Against the earth’s sweet flowing breast
A tree that looks at God all day long
And lifts her leafy arms to pray
A tree that may in summer wear
A nest of robins in her hair.
Upon whore bosom snow has lain;
Who intimately lives with rain.
Poems are made by fools like me,
But only God can make a tree.

JOYCE KILMER (1886-1918)
(American poet, lecturer and editor)


ÁRVORES
Eu penso que nunca chegarei a ver
Um poema tão belo como uma árvore o pode ser
Uma árvore cuja boca sedenta tem na raiz o pé
Que nasce do seio doce da terra fluindo em fé
Uma árvore que olha para Deus enquanto o dia durar
E levanta os seus braços folhosos para orar
Uma árvore que pode no verão usar
Um ninho de tordos nos seus cabelos a enfeitar
Em cujo regaço a neve tem adormecido
E que intimamente com a chuva tem crescido
Poemas são feitos por tolos como eu
Mas a árvore foi Deus que a descreveu

Tradução: Cláudia Rosalino 8ºA

Árvores

Eu penso que nunca irei ver
Um poema tão belo como uma árvore pode ser.

Uma árvore cuja boca esfomeada vai aconchegar
Contra o peito fluido e doce da Terra, a apertar;

Uma árvore que contempla Deus durante o dia,
E elevando os seus braços de folhas, rezaria;

Uma árvore que no Verão pode usar
Um ninho de tordos que do seu cabelo fará lar;

Em cuja neve tem permanecido no seu peito;
Que intimamente vive com a chuva desse jeito.

Tolos como eu, poemas tentam inventar,
Mas apenas Deus, uma árvore consegue criar.

Traduzido por David Brito 8ºA

I AM OF THE EARTH

I am of the earth
She is my mother
She bore me with pride
She reared me with love
She cradled me each evening
She pushed the wind to make it sing
She built me a house of harmonious colors
She fed me the fruits of her fields
She rewarded me with memories of her smiles
She punished me with the passing of time
And at last when I long to leave
She will embrace me for eternity.

Written by ANNA LEE WALTERS (American novelist. Born 1946)

EU PERTENÇO À TERRA

Eu pertenço à Terra
Ela é a minha mãe
Criou-me com orgulho
Educou-me com amor
Embalou-me todas as noites
Atraía o vento fazendo-o cantar
Construiu-me uma casa de cores harmoniosas
Alimentou-me com a fruta dos seus campos
Premiou-me com a memória dos seus sorrisos
Castigou-me com o passar do tempo
E finalmente, quando eu partir para sempre
Ela envolver-me-à no seu abraço para a eternidade.

Traduzido por GONÇALO PINHO (8ºD)

Casa Rural, 26 de Maio

Sessão sobre ataque cardíaco 26 Maio às 10h20

A Ciência Viva, em colaboração com a Harvard Medical School Program, está a convidar professores do programa para realizarem sessões em escolas secundárias portuguesas.
A nossa escola foi convidada a acolher uma destas iniciativas.
A sessão é sobre ataque cardíaco e terá lugar na Casa Rural pelas 10h20.
• Palestra de cerca de 30 minutos.
• Período de questões.
• Visionamento de pequenos vídeos.
Participarão as turmas A e C do 11º ano. Poderão ainda participar, individualmente, professores, encarregados de educação, assistentes administrativos e operacionais.

Participe! Aprenda a cuidar melhor de si!

Photossíntese

desinteresse em perspectiva

sara lourenço

SAÚDE ORAL Cheque dentista

Recorda-se que os cheques dentista atribuídos aos alunos de 7, 10 e 13 anos, caducam a 31 de Agosto!

Agarra a oportunidade de cuidar da saúde oral!
O teu organismo agradece e poderá retribuir com um BONITO SORRISO!
Sabias que a taxa de utilização dos cheques dentista é de apenas 13%?!

Visita de Estudo a Coimbra

No passado dia 12 de Maio do presente ano, as turmas da área Ciências e Tecnologias do 12º ano dirigiram-se a Coimbra para visitar a Escola Superior Agrária de Coimbra, bem como dar um passeio por esta cidade historicamente universitária.
Depois de uma viagem de cerca de 3 horas, a chegada à cidade não poderia ter sido mais ansiada. Para nossa satisfação, tivemos de imediato contacto com animais, tendo cada aluno dado uma volta num magnífico cavalo branco.

Observação do aparelho reprodutor de um cavalo e de uma égua, para posterior inseminação artificial
Seguiu-se o diagnóstico da fase do ciclo reprodutor da égua, na qual o veterinário fez uma apalpação rectal e exame ginecológico. A partir de uma ecografia pôde observar-se o útero, bem como os ovários e o desenvolvimento folicular. Com o auxílio do aparelho computorizado que produz a imagem mediu-se o folículo mais desenvolvido, e concluiu-se se seria boa altura para realizar a inseminação.
Já com o cavalo, procedeu-se à recolha de sémen: primeiramente aproximou-se o mesmo da fêmea para ele ter contacto com as feromonas e, de seguida, foi colocado um tubo comprido que envolveu o pénis do mesmo, até ele ejacular e o sémen ficar retido no tubo. Os passos seguintes foram a recolha e observação do sémen ao microscópio, onde se observaram pequenos espermatozóides.
O último passo da observação da reprodução animal foi a inseminação artificial, já que se verificou que existia um folículo muito desenvolvido e quase a ser libertado do ovário da égua. O sémen previamente recolhido foi colocado numa seringa ligada a um cateter, procedendo-se, de seguida, à introdução do cateter no útero da égua e à transferência do sémen.
Aula sobre multiplicação vegetativa in vitro
Na segunda parte desta visita de estudo dirigimo-nos até ao edifício principal da escola, onde nos dividiram em dois turnos.
O engenheiro e professor da escola que nos deu a aula revelou-nos várias informações sobre o processo de multiplicação vegetativa que é usado para, a partir de uma pequena parte de uma planta, produzir milhões de plantas idênticas entre si e idênticas àquela que lhes deu origem. Foi-nos explicado que, para reproduzir assexuadamente a planta pretendida, é necessário um meio de cultura rico em nutrientes e de composição semi-sólida, produzido a partir da substância ágar-ágar.
Como nos foi esclarecido, esta técnica de produção de plantas in vitro pode ser divida em quatro fases distintas:
• Fase da multiplicação – Na qual um ápice merismático é retirado da axila de uma ramificação e, depois de separado do primórdio folicular e das escamas, é colocado em meio de cultura, onde se multiplica e se consegue obter um número considerável de futuras plantas.
• Fase de enraizamento – Consiste na transposição das plântulas para um meio de cultura rico em carvão activo, que induz a formação de raízes.
• Fase de desenvolvimento da parte aérea – Nesta fase volta-se a transpor a futura planta para outro meio de cultura, este no qual estão disponíveis as características necessárias ao desenvolvimento das folhas e do caule do organismo.
• Fase de aclimatação - Consiste em colocar as novas plântulas em diferentes estádios de adaptação, começando por coloca-las numa estufa com um alto nível de humidade cerca de 99,9% e sucessivamente baixando esse nível até as plântulas chegarem ao solo, no campo.

Passeio pela cidade de Coimbra
Saímos da escola novamente de autocarro em direcção à universidade de Coimbra, onde demos um passeio e tirámos algumas fotografias de recordação. De seguida descemos toda a cidade em direcção ao rio, sendo que, devido ao calor, parámos numa esplanada para nos refrescarmos com gelados e refrigerantes.
Enquanto alguns se refastelavam na sombra da esplanada, outros preferiram ir à descoberta, e acabámos por entrar na Igreja de Santa Cruz. Assim, pudemos observar o túmulo de D. Afonso Henriques e de D. Sancho I, para além de lindíssimos painéis de azulejos tipicamente portugueses.
Estava quase na hora de regressar para Almada quando descobrimos perto do rio uma pequena pastelaria que vendia pastéis de tentugal, uma especialidade local. Não resistimos.
Chegadas as 16:40h e depois de um dia muito preenchido, tivemos de embarcar.

Ana Gonçalves
Diogo Mesquita
12ºA

Projecto Daphnia esteve na Mostra de Ensino da C.M.A.

A turma do 12º A da Escola Secundária com 2º e 3º ciclos Anselmo de Andrade esteve presente na Mostra de Ensino, na Oficina de Cultura, em Almada, para divulgação à comunidade do Projecto Daphnia. Visto ter sido um projecto abrangentemente explorado por turmas de anos lectivos anteriores, tivemos a oportunidade de dar continuidade ao trabalho realizado por antigos alunos da escola.
Para além da mesa de informações sobre cursos do ensino secundário da Anselmo de Andrade, transmitimos também aos interessados um pouco do espírito da nossa escola, espírito esse que envolve delineação de objectivos, concretização dos mesmos e cooperação. Deste modo, após os visitantes observaram Daphnias ao microscópio, procedeu-se uma explicação sobre o ciclo de vida e alimento deste microcrustáceo, bem como sobre as experiências laboratoriais que realizámos com álcool (depressor), nicotina e cafeína (estimulantes).
Muitos foram os interessados em conhecer o Projecto Daphnia, tendo a maioria elogiado o nosso empenho e a investigação sobre os efeitos de certas substâncias nas Daphnias e, analogamente, no ser humano.

Ana Gonçalves, 12ºA