Cidadania e Participação Cívica

Pelas 9h30m, do dia 24 de Outubro de 2008, delegados e subdelegados de diversas turmas da Escola Secundária Anselmo de Andrade partiram rumo a Porto de Mós com o objectivo de participarem na 3ª Acção Educativa – Cidadania e Participação Cívica.
Esta acção tem como finalidade proporcionar aos delegados e subdelegados uma reflexão sobre os seus direitos e deveres enquanto representantes das turmas e ainda como agir em diferentes situações.

A viagem decorreu sem problemas. Os delegados apresentaram-se um a um e tiraram-se as primeiras impressões.
A chegada à Escola Secundária c/ 3º Ciclo de Mira de Aire ocorreu às 12h30m, onde a professora Élia Martins atribuiu aos representantes das turmas a actividade nº 1 que tinha como objectivo apresentar um delegado à sorte. Depois do sorteio, os pares foram fazer uma entrevista de modo a conhecerem um pouco mais de cada um.
Feita a entrevista seguiu-se o almoço na cantina da escola onde houve mais um momento de convívio entre todos os presentes, inclusive os alunos da Escola de Mira de Aire.
Por volta das 14h00m, começaram as 1ª e 2ª partes da Acção, no anfiteatro da escola, actividade que foi dirigida pelas Professoras Maria Margarida Lucena e Élia Martins e ainda pelo Professor Paulo Ferreira.
A primeira parte da acção foi a apresentação dos pares ao resto dos delegados e subdelegados, tendo cada um explicado aos restantes os motivos que o levaram a aceitar o cargo de delegado.
Acabadas as apresentações realizou-se uma ligação onde estavam explícitas as características de um delegado:

Nós (delegados)

Líderes

RESPONSABILIDADE: SOCIÁVEIS PROPOSTAS COMUNICAÇÕES

Sensata
Cumpridora

Após a realização da ligação, os professores entregaram a actividade nº 2 tinha como objectivo destacar os aspectos positivos e negativos da escola e dos estudantes. Esta actividade foi realizada, primeiro, individualmente e depois em grupos, que foram escolhidos casualmente.
Após o destacamento dos pontos positivos e negativos, elaborou-se a seguinte tabela:

Escola-Positivo:

Actividades diversas
Salas de apoio
Internet
Instalações
Alimentação do bar
Organização

Bons Professores

Escola-Negativo:

Espaço exterior mal aproveitado
Falta de A.A.E
Papel Higiénico
Conjunto de espaços cobertos

Água fria

Estudantes-Positivo:

Acolhedores
Comunicativos

Simpáticos, alegres e amigos
Criativos
Participativos
Organizadores de Festas

Empenhados (A.E)

Estudantes-Negativo:

Má criação dos mais novos
Descriminação
Falta de higiene pessoal
Mau uso do material escolar
Competitividade
Diferentes faixas etárias
Violações de regras
Esquecimentos
Irresponsabilidade
Má formação

Depois a tabela estar concluída, cada delegado deu a sua opinião sobre os aspectos negativos da escola e elegeram-se os 3 problemas que deviam ser tratados, da escola e dos estudantes.
O debate durou até às 18h00m quando o grupo foi levado até às instalações da Pousada da Juventude de Alvados em Porto de Mós. Após a instalação ter sido feita tranquilamente, os alunos concentraram-se no terraço da pousada a conviverem uns com os outros de forma a tornar esta acção divertida e original.

Às 19h00m o grupo jantou na pousada e concluída a refeição juntou-se na sala para participar no Jogo da Mímica juntamente com os professores. Acabada a actividade, os delegados recolheram-se para os seus aposentos onde foram dormir.
Por volta das 8h00m, do dia 25 de Outubro, os delegados tomaram o pequeno – almoço na Pousada e por volta das 9h00m estavam prontos para concluir a 3ª e última parte da Acção Educativa.

O início da 3ª parte foi marcado pelo debate dos assuntos votados e apresentaram-se propostas para resolver os problemas da escola e dos alunos. Este debate foi feito em pequenos grupos. Cada grupo tinha de arranjar forma de resolver um dos três problemas da escola tendo havido propostas decentes e plausíveis para serem aplicadas aos problemas que foram votados. Acabado o debate começou a actividade nº3 com a formação de novos pequenos grupos.
A actividade nº3 tinha o objectivo de alterar os deveres dos delegados quando confrontados com problemas de indisciplina nas salas de aula e fora das mesmas. Seguiu-se um novo debate sobre as medidas a serem tomadas pelos delegados em situações desse género.

Fizeram-se várias reflexões sobre como agir e, acabada a discussão, seguiu-se a quarta e última actividade. Esta última actividade falava sobre como proceder enquanto delegado e a quem se dirigir para resolver os problemas. Formaram-se, de novo, pequenos grupos e debateu-se uma última vez sobre a actividade nº4.
Após o debate, a professora concluiu a temática da Acção e entregou aos delegados uma síntese sobre a mesma.
Por volta das 13h00m seguiu-se o almoço e acabado este, os delegados e subdelegados foram arrumar as malas para partirem rumo a Almada. A saída da Pousada da Juventude de Alvados ocorreu pelas 14h00m e a camioneta encaminhou-se para as Grutas de Mira de Aire.
A visita durou por volta de duas horas. Acabada a visita, os delegados encontravam-se prontos para regressarem a Almada. A chegada ocorreu pelas 18h00m.

Enquanto delegado, penso que estas acções são muito importantes e ricas pois aprende-se, de certa forma, a respeitar o próximo e a pensar nos problemas em vez de não fazer nada para os resolver. Gostava ainda de salientar o apoio e o meu maior respeito pelo Conselho Executivo por oferecer esta viagem aos delegados para proporcionar modos de vida correctos e ideologias, que todas as pessoas deviam seguir, aos seus alunos.

Moção

O JA'' publica o texto integral da Moção aprovada em Reunião Geral de Professores solicitando a suspensão do actual modelo de avaliação de desempenho que tanta tinta (e tanta gente) tem feito correr. A Moção foi apresentada pelo Departamento de Expressões e foi aprovada por unanimidade.

Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade, Almada

Moção

A presente moção destina-se a evocar um conjunto de razões que levam os docentes deste Agrupamento de Escolas a discordar veementemente do Modelo de Avaliação Docente constante no Decreto Regulamentar nº 2/2008 de 10 de Janeiro.

1. Consideramos que a avaliação do desempenho é uma necessidade e constitui um valioso instrumento com potencialidades para proporcionar melhorias nas práticas lectivas dos docentes e no funcionamento das instituições educativas que conduzam à obtenção de resultados convincentes nas aprendizagens dos nossos alunos.

2. Consideramos que o modelo de avaliação que se tem tentado pôr em prática está longe de permitir alcançar os objectivos referidos no ponto anterior porque:

a) A sua aplicação se tem revelado inexequível pela carga burocrática que implica e não permite uma prática de avaliação pautada por critérios de rigor, imparcialidade e justiça, como é exigível numa acção desta natureza;

b) Este modelo não tem em conta a diversidade de situações que caracteriza a profissão docente e não permite criar instrumentos de registo capazes de respeitar as especificidades próprias da actividade lectiva e não lectiva;

c) Os elementos de referência de avaliação propostos neste modelo são injustos na medida em que enfatizam muito mais os resultados escolares dos alunos que as práticas lectivas dos docentes;

d) Os resultados escolares dos alunos surgem, mais uma vez, em primeiro lugar no Artigo 9º, referente aos objectivos individuais dos docentes, vincando a sensação que todo o documento se orienta no sentido quase obsessivo de garantir melhorias estatísticas por decreto, ficando a qualidade do trabalho docente relegada para um nível acessório;

e) A fixação de percentagens máximas para a atribuição das classificações de Muito Bom e Excelente estabelecida no artigo 21º choca com o princípio orientador declarado no artigo 3º, segundo o qual este modelo de avaliação contribuiria para o desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes no quadro de um sistema de reconhecimento do mérito e da excelência, potenciando situações injustas e insustentáveis em termos éticos e profissionais;

f) A actividade dos avaliadores afigura-se demasiado pesada e complexa, assentando na análise de instrumentos de registo em número exagerado, concebidos de forma confusa e que se revelam muito pouco eficazes quando aplicados na prática.

3. Pelo que atrás fica exposto, os professores deste agrupamento de escolas não reconhecem ao modelo de avaliação em análise qualidades suficientes no sentido de garantir um processo de avaliação transparente, eficaz e promotor de um ambiente de trabalho saudável que nos possa conduzir aos patamares de qualidade e excelência que desejamos para o Ensino Público no nosso país.

4. Preocupados com a situação insustentável que se está a criar nas nossas escolas na tentativa de aplicação prática deste modelo de avaliação que se revela inexequível e injusto, os professores do Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade propõem a sua suspensão, bem como a abertura de um processo de diálogo que permita a definição de um novo modelo que esteja de acordo com as reais necessidades da Comunidade Educativa.

5. Qualquer decisão que venha a ser tomada na sequência desta moção deve preservar os direitos e interesses dos docentes em regime de contrato. Os professores do Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade propõem, neste caso particular, a manutenção do modelo de avaliação simplificado aplicado no ano lectivo transacto.

Almada, 14 de Novembro de 2008

Manifestação

O JA'' esteve na manifestação de protesto que reuniu 120 mil professores em Lisboa no passado Sábado (segundo dados dos organizadores uma vez que a Polícia de Segurança Pública não adiantou qualquer número) e registou algumas imagens que a seguir publica.

A dimensão do protesto não deixa (quase) ninguém indiferente.

RS

À atenção da Comunidade Educativa

PROJECTO SEXUALIDADE E AFECTOS
2008/09
CONVITE

Neste ano lectivo, o Projecto Sexualidade e Afectos pretende:
Ø Continuar as boas práticas de actuação dos anos anteriores;
Ø Oferecer à comunidade educativa óptimas razões para continuar a ser um projecto fundamental no âmbito da Educação para a Saúde;
Ø Dinamizar acções importantes ao desenvolvimento pessoal e social dos jovens para além dos aspectos biológicos.

Vai estando atento aos placards!
Comunicaremos em breve contigo!
As primeiras acções a realizar vêm aí!

Por isso…o nosso CONVITE ao teu envolvimento neste processo e a esta temática, sabendo desde já que serás o nosso parceiro de eleição.

Contacta os seguintes professores:
Deolinda Reis, Filomena Sousa, Isabel Cabaço, Jardim Pereira,
José luís Figueiredo, Lourdes Rodrigues, Luísa Varela.

Esperamos por ti

O Grupo Dinamizador
Luísa Varela

informação recebida por e-mail enviado pela professora Luísa Varela

Visita ao Instituto de Medicina Molecular

O JA'' recebeu a notícia que a seguir publica, enviada por e-mail pela professora Emiltina Matos. O editor não quer deixar de assinalar a qualidade do texto e espera que sirva de exemplo e incentivo ao envio de mais material para publicação. A aluna que assina a notícia está de parabéns.

Visita ao Instituto de Medicina Molecular

Na passada terça-feira, dia 20 de Outubro de 2008, as turmas 10ºA de Ciências e Tecnologias e 12º E de Ciências Sociais e Humanas, acompanhadas pelas professoras Emiltina Matos, Luísa Lopes, Fernanda Melo e Gabriela Machado, deslocaram-se ao Instituto de Ciência Molecular, sedeado na Faculdade de Medicina de Lisboa. Esta visita realizou-se no âmbito do projecto “Educar para a Saúde”.
O jovem director da estrutura do Biobanco do Instituto, Dr. Tiago Fleming Outeiro, numa apelativa e esclarecedora apresentação, falou sobre a ciência e a área concreta onde incidem os seus estudos actuais, as doenças degenerativas do foro neurológico, conduzindo-nos, posteriormente, em visita ao seu laboratório. Pudemos clarificar e aprofundar algumas noções científicas, conhecer de perto o desenvolvimento do trabalho científico, e a experiência pessoal do neurocientista.
É recorrendo a amostras biológicas, sangue, saliva, massa cerebral, entre outras, de pacientes portadores das doenças neurodegenerativas e pacientes saudáveis, que a sua equipa analisa molecularmente reacções e características para estabelecer comparações e encontrar soluções para prevenção e tratamento destas doenças.
O detalhado armazenamento do biobanco, constituído pela recolha de inúmeros extractos e tecidos e seus estudos clínicos, contará brevemente com a doação de cérebros humanos. Este banco estará disponível a toda a comunidade científica e formará conjuntamente com o Instituto de Patologia e Imunologia Molecular da Universidade do Porto e os Hospitais da Universidade Coimbra, uma rede nacional.
O Dr. Tiago Fleming Outeiro revela-se, assim, um investigador exímio e inovador, visto levar a cabo um projecto nunca outrora posto em prática no domínio da neurociência em Portugal, mas sem nunca perder a sua humildade. Elogiou o mérito dos cientistas portugueses, comparativamente aos estrangeiros, cuja única diferença é a falta de apoio dada aos investigadores em Portugal. Desfez os mitos comummente associados aos cientistas, reforçando de igual forma o importante papel da vertente humana no seu trabalho e foi com uma generosa e calorosa simplicidade que partilhou connosco o seu percurso, motivando-nos a seguir as nossas vocações.

Helena Antunes Simões nº5 12ºE

Livros recomendáveis (a História da 2ª guerra está na moda!?)

link para a foto aqui, o texto da legenda não é brilhante mas fornece uma perspectiva curiosa.

A Segunda Guerra Mundial, a Literatura e os adolescentes

«A Segunda Guerra Mundial está na moda entre os adolescentes europeus». Quem o diz é o historiador Antony Beevor, autor dos best sellers (e multi-premiados), A Queda de Berlim e Estalinegrado, obras de rigor histórico que se lêem como se de romances se tratassem – daí o seu sucesso. O ano de 2007 parece provar a afirmação do historiador britânico e, pelos vistos, não são só os adolescentes que (re)descobriram o grande conflito mundial. De facto, o tema está longe de se ter esgotado, como o demonstra a edição dos romances que de seguida se referem e que, ao invés de repetirem o que já foi escrito e rescrito, acrescentam algo de novo.
“O Rapaz do Pijama às Riscas”, obra comovente em que o autor, John Boyne, dá a conhecer o Holocausto aos mais novos através de duas personagens: uma judia e outra alemã. Em comum têm o facto de serem crianças. A separá-los, a raça e o arame farpado. É a primeira vez que se tenta uma abordagem deste género. A história é contada com uma simplicidade e ingenuidade desarmantes. Afinal, vemos Auschwitz (Acho-Vil para o pequeno Bruno, filho do comandante do campo de extermínio) pelos olhos de uma criança de nove anos. O final é de fazer chorar. Um livro a ter em conta pelos alunos do 9º ano (conheço alguns que o leram no ano lectivo anterior e gostaram bastante).
Segue-se “Tamar”, de Mal Peet, outro romance original no tema: a Resistência na Holanda e o Inverno da Fome. Vencedor da Carnegie Medal, lê-se de um fôlego e não nos incomoda, diga-mos assim, como “O Rapaz do Pijama às Riscas”, embora Peet crie uma atmosfera de tensão que nos dá uma ideia do modo como viviam (leia-se sobreviviam) os resistentes sob a brutal ocupação nazi.
E o que dizer de “As Gémeas”, de Tessa de Loo, uma holandesa que reside no Algarve e que produziu esta espantosa história em 1993 mas que só o ano passado foi publicada entre nós? Nesta obra, que inspirou um filme homónimo nomeado para um Óscar, acompanhamos a história de duas gémeas alemãs que viram a guerra de duas perspectivas diferentes: separadas muito novas, uma passou pela guerra como holandesa, a outra como alemã. Uma perspectiva diferente que nos mostra que entre os Alemães também houve vítimas.
Por último, “As Benevolentes”, de Jonathan Littell, obra terrível, sombria, provocadora e perturbadora, dá-nos uma visão crua do Holocausto e do nazismo em geral. Vemos a maior barbaridade da História pelos olhos de um nazi invulgar e que passadas muitas décadas não está minimamente arrependido. Vencedor do Prémio Goncourt, provocou um autêntico terramoto em todos os países onde já foi publicado. O escritor Jorge Semprún considerou-o o livro da década.
Conclusão, a Segunda Guerra Mundial vai continuar a dar que falar e não só aos alunos e professores de História. Para terminar, deixo esta frase retirada de “As Gémeas” que resume de um modo magnífico a monstruosidade nazi: «Voltava a haver uma estrutura, uma estrutura que tinha a cor do milho e do céu no Verão (…).» O problema, claro, estava reservado para quem não fosse loiro e não tivesse os olhos azuis.

“O Rapaz do Pijama às Riscas”, John Boyne, Edições ASA, 2007, 176 páginas.
“Tamar”, Mal Peet, Gailivro, 2007, 430 páginas.
“As Gémeas”, Tessa de Loo, Quetzal Editores, 2007, 395 páginas.
“As Benevolentes”, Jonathan Littell, Dom Quixote, 2007, 884 páginas que se lêem obsessivamente.

Orlando Lourenço, professor de História.

segue as hiperligações para informação adicional

Bandeira Verde

Torres Vedras, 26 de setembro 2008

Festa das Bandeiras Verdes Eco-Escolas (ABAE)

Pelo segundo ano consecutivo a nossa escola recebeu o Galardão e a Bandeira Verde Eco-Escolas, prémio atribuido pela sua participação no projecto eco-escolas e que simboliza o reconhecimento da existência de um empenhado trabalho na área da educação ambiental/educação para a sustentabilidade, seguindo a metodologia do projecto eco-escolas Este é reconhecido pela UNEP, United Nations Environmental Program, como um dos instrumentos fundamentais para trabalhar o Desenvolvimento Sustentável e a Agenda 21 local.

A Anselmo de Andrade é uma das 788 escolas que em 2007/2008 desenvolveu trabalhos com os seus alunos nesta área, tendo sido mais uma vez premiada através de trabalhos de projecto em turmas do básico, como por exemplo a Horta Biológica, a Mobilidade Sustentável e ainda o fabrico de um protótipo de um carro solar (o Fotão Verde) que teve participação numa corrida a concurso.

A escola esteve representada pelas professoras Emília Costeira, Elisabete Garcia e o professor Gonçalo Brito (na foto) que participaram no projecto, bem como algumas alunas das turmas envolvidas nos trabalhos. Infelizmente os custos de deslocação não permitiram uma participação maior dos alunos envolvidos. Parabéns a todos.

Notícia recebida por e-mail, enviada pela professora Emília Costeira

Parabéns também do JA''. No entanto, o redactor desta mensagem deslocou-se à janela da biblioteca e reparou que a bandeira verde não está hasteada nos mastros junto ao portão principal. Onde pára a nossa bandeira verde? Agradece-se que, quem conhecer o seu paradeiro nos informe ou informe alguém que possa contribuir para que ela apareça!

Medalhas Olímpicas

Apesar de alguns dias de atraso, é com todo o prazer que o JA'' publica esta notícia, onde se destaca um aluno da nossa Escola pela sua participação nas olimpíadas Ibero-americanas de Matemática. Afinal não é só no atletismo ou no futebol que devemos concentrar as nossas atenções para sentirmos que há entre nós pessoas cujo valor individual e empenho no trabalho lhes valem lugares de destaque a nível internacional. Parabéns também aos professores que são capazes de incentivar estes alunos para que atinjam os níveis de excelência verificados.

COMUNICADO DE IMPRENSA

Olimpíadas Ibero-americanas de Matemática

Alunos conquistam três medalhas de bronze e uma menção honrosa

26 de Setembro de 2008

Três medalhas de bronze e uma menção honrosa. Foi este o saldo da equipa portuguesa nas
Olimpíadas Ibero-americanas de Matemática (IMO), que em 2008 decorrem em Salvador da
Bahia. Os alunos regressam a Lisboa neste domingo, após uma semana de aventura naquela
que foi a primeira capital do Brasil.

No total, o país conquistou 92 pontos. Com duas questões completamente correctas e 16
pontos, Pavlo Zhygulin foi o responsável pela Menção Honrosa, dada a todos os alunos que
consigam responder completamente a pelo menos um problema. As medalhas de bronze
foram obtidas por José Valdez, Pedro Vieira e Jorge Landeira, que alcançaram 26, 26 e 24
pontos, respectivamente. Os quatro alunos foram seleccionados a partir de um estágio
realizado no âmbito do programa Delfos, nos quais concorreram com outros vencedores das
Olimpíadas Portuguesas de Matemática. Pedro Vieira e Jorge Landeira transitaram da
equipa das Olimpíadas Internacionais de Matemática, onde tinham conquistado prémios
semelhantes.

A participação da delegação portuguesa nas competições internacionais é organizada pela
SPM (http://www.spm.pt/). A preparação e a selecção dos alunos estão a cargo do Projecto Delfos, da Universidade de Coimbra. Em 2008, o projecto decorrerá pela primeira vez também em Lisboa, de modo a tornar-se mais acessível aos jovens da região Sul do país.
A selecção para as competições internacionais começa todos os anos com as Olimpíadas
Portuguesas de Matemática, que em 2008 terão a sua 27ª edição.

As inscrições decorrem até 24 de Outubro.

Veja a lista dos alunos:

José Valdez
26 pontos – medalha de bronze
12º ano

Esc. Sec. Seomara da Costa Primo
Amadora

Pedro Manuel Paços de Sousa Vieira
26 pontos – medalha de bronze
11º ano Externato Ribadouro

Vila Nova de Gaia

Jorge Ricardo Landeira da Silva Miranda
24 pontos – medalha de bronze
11º ano Esc. Sec. Anselmo de Andrade
Almada

Pavlo Zhygulin
16 pontos – menção honrosa
12º ano Escola Secundária de Silves
Armação de Pera

Notíca enviada por e-mail pela professora Ângela Queiroz

Inauguração da Ver de Fazer

Está patente ao público até ao próximo Domingo na Oficina de Cultura, em Almada, a exposição de artes plásticas Ver de Fazer 12.

A inauguração teve momentos com especial interesse. Danças orientais (primeira imagem) e uma performance de cariz mais urbano (imagem ao fundo) constituiram as principais atracções da noite. Além das obras expostas, como é evidente. Pela reacção do público presente, os espectáculos resultaram e os objectos artísticos tiveram impacto.

Os promotores do acontecimento estavam visivelmente satisfeitos pelo sucesso alcançado. A esmagadora maioria dos visitantes presentes na inauguração eram alunos e ex-alunos da Anselmo, bem como encarregados de educação e demais familiares. Houve momentos em que a sala parecia estar electrizada.

A noite de inauguração da Ver de Fazer continua a ser um acontecimento interessante e muito concorrido. Marca o início do ano lectivo de uma forma especial e convoca a Comunidade Escolar que comparece na medida do interesse cultural dos seus elementos. Depois da alfabetização facilmente se percebe que há ainda muito trabalho de sensibilização cultural para fazer. Nem todos compreendem o alcance de um acontecimento desta natureza. Mas a esperança é a última coisa a morrer. No próximo ano será ainda melhor!

RS

Dias da Fotografia

Jornadas Europeias do Património 2008
Mesmo em nossa casa, o património... Acontece

Dias da Fotografia no Museu da Cidade

A Rede de Museus Municipais associa-se à iniciativa do Concelho da Europa e da União Europeia no âmbito das "Jornadas Europeias do Património 2008".
As fotografias que guardamos em casa, na colectividade ou na empresa, com mais ou menos cuidado, constituem uma importante fonte de informação para a história da cidade e às vezes mesmo do país. São património. E, como tal, devem ser preservadas e divulgadas.
Por isso, nos dias 26 e 27 de Setembro o Museu da Cidade organiza os Dias da Fotografia, uma iniciativa que, no âmbito da valorização e divulgação do património à guarda do Museu, tem como objectivo fundamental criar uma oportunidade para as pessoas se tornarem ainda mais protagonistas do património e em particular do legado cultural que está à sua própria guarda.
Para tal vamos ter visitas orientadas sobre o papel da imagem no Museu da Cidade e mesas temáticas com álbuns fotográficos do Museu e de colaboradores convidados, com exemplos de utilização de fotografias de particulares em exposições do Museu e com materiais de arquivo e conservação onde serão demonstradas formas simples e práticas de conservação de fotografias.
Venha mostrar os seus álbuns de fotografias.

Mesas temáticas, dias 26 e 27 das 10.00h - 18.00h
Visitas Orientadas (nº máximo de participantes: 25):

dia 26, Sexta: 11.00h
dia 27, Sábado: 15.00h

Museu da Cidade - Praça João Raimundo, Cova da Piedade

Tel.: 21 273 40 30 / 32 Email.: museu.cidade@cma.m-almada.pt www.m-almada.pt/museus/

Informação recebida por e-mail.